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cafelaitfalcon Mais pour être plus efficace, il faudrait que les élèves soient plus efficaces...

Pour certains c'est justement le grand jeu : ils ne font pas les exercices par flemme.... Puis lancent des petites remarques agaçantes ou des questions sans relation avec le cours pour faire perdre du temps au professeur et qu'il avance moins sur son cours.
Moins le professeur avance, moins ils pensent travailler.


Par contre, je prends rarement 1h pour faire des corrections !
Puis il y a le côté lassitude lors des corrections : des élèves pensent qu'en ayant déjà fait l'exercice, ils ont déjà vu tout ce qu'il y avait à voir et écoute moins.
Ce que j'aime bien quand il font un exercice en live en cours, c'est que je peux passer dans les rangs et débloquer quelques-un qui n'avaient en fait pas compris un petit quelque chose. Je peux mieux cibler les difficultés individuelles.

Tt à fait d'accord. Par contre, si tu as 30 bloqués, il faut que l'exo soit assez long... Ou penser à ne pas toujours commencer par le même côté quand tu passes dans les rangs

guimsly Ça empêche pas les notes du 2ème semestre pour les étudiants en supérieur.

Je viens de finir un QCM de 2h... et j'ai pas cliqué sur le "valider" final... résultat j'ai eu un "non rendu" (équivalent à 0)...
Est-ce que j'ai la haine?... oui

frisky
Ma pauvre, je comprends bien ta haine

frisky Il faut envoyer un mail pour expliquer ça au responsable. Ca arrive souvent. Ca ne veut pas dire que tu auras une autre chance, mais on ne sait jamais.

guimsly
Je te confirme c'est le cas de ma fille (4e)... elle s'est beaucoup accrochée et a profité de ma présence à la maison pour me solliciter et être certaine d'avoir tout compris. Elle a pris cette période comme un challenge et a énormément bossé et ce dans toutes les matières y compris sport, dessin etc... Elle se réveille, prend son petit dej et file direct travailler d'elle même.

On a beau lui seriné que ce qui compte c'est le travail pas la note, ce que tu as compris est une base pour l'année prochaine, elle avait atteint une moyenne générale de 17 dans un collège "sévère" ... les premières notes coeff zero sont tombées et elle est vraiment dépitée, elle a vraiment super bien géré les 2 derniers mois mais j'ai très peur pour la période qui arrive.

nina76
Je pense bien et mes loulous se sont accrochés (et je vais les féliciter quand je les aurai en classe!)

J’ai décidé de passer les notes coefficient 0 le plus tard possible en expliquant bien à mes élèves le prq du comment

brei_zh Je viens de le faire.
En priant pour que ma prof soit compréhensive.

Bon après j'ai envie de dire j'avais qu'à faire attention x)

Edit: Apparemment ça l'a fait à tout mes camarades et ceux notés ont dû le faire 3 fois pour que ça valide x)

Puis on sent de la fatigue pour tout le monde sur cette continuité pédagogique...


J'ai vu une collègue aujourd'hui, elle me disait qu'elle avait deux fois moins d'élèves à ses classes virtuelles.
Pour ma part, j'avais remarqué de moins en moins de rendus depuis le retour des vacances de Pâques.


Elle a des 3e, elle me disait aussi qu'elle avait eu pas mal de remarques de parents "c'est dommage qu'il n'y ait pas le brevet, mon enfant comptait sur l'examen pour avoir sa mention, pas sur le contrôle continu."
Ca fait trois ans qu'on leur dit "faites attention, la moitié du brevet se joue au contrôle continu", mais comme d'habitude de nombreux élèves de chez nous ont pris le contrôle continue à la légère et ne comptait se donner à fond que lors de l'examen.
Ils se font bien avoir dans leur stratégie cette année !

J'espère que ça va leur faire prendre conscience qu'il n'y a pas que l'examen qui compte, mais tout le travail qu'ils fournissent avant.

mo56
On arrive un peu au bout de cet enseignement aussi. Sans réflexion pédagogique, sans aide technique et avec des outils mal adaptés voire défaillants, on finit par tourner en rond. L'enseignement à distance, c'est, en tt cas de la manière dont ça a été mis en place, très limité ! (surtout pour les langues et les classes à 40)

brei_zh Puis bon c'est vrai que ça fait un gros changement aussi.
Avant tu sortais de cours, tu entendais la sonnerie. Tu marchais jusqu'à ta salle pour le cours d'après. Et quand c'était finit tu avais le chemin de retour.

Là il est 10h59 c'est la fin du cours d'éco.11h boum, on clique sur le mail et ça y est on est en maths.
12h: Tu fermes ta page et hop, le cours est finit.

Mais mentalement tu en as pas l'impression. Y'a pas de transition entre chaque cours ou à la fin/ début.
Bon après je me plains pas trop non plus. Ça m'épargne les 1h de trajet mais c'est vrai que ça fait bizarre..

frisky Et encore ! Tu as l'air de suivre à peu près ton emploi du temps...


Moi je ne peux pas...
Je poste du travail deux fois par semaines (j'ai mes classes 3 à 4 fois par semaines, mais si je poste autant, ils n'ont pas le temps de faire le travail à temps...).
J'ai des retours de travail de 11h à 23h45...

J'ai cessé de me lever tôt pour être devant mon ordinateur à 8h30 comme débutent habituellement mes cours.
Maintenant c'est grasse mat et je me couche tard. Ca colle plus au rythme auquel je reçois les travaux.

guimsly
mo56

Alors ... les dates de conseil viennent de tomber : entre le 5 et le 11 juin !! Il reste donc à peine 3 semaines de cours ... et ils montent des usines à gaz de potentiel retour au collège pour début juin avec des 1/2 classes à mi temps ... Ubuesque !!

Comment espèrent ils que les enfants s'accrochent jusqu'à début juillet ?

nina76
En même temps, les conseils de classe sont tjs tot, on est obligé...

Les troisièmes sont la semaine prochaine Pr nous a cause de l’orientation...

Les autres, on ne sait pas encore !

mo56
Pareil, je suis passée de 2 séances par semaine à une seule Pr éviter la surcharge...

Par contre, ça fait un moment que je fais la grasse mat
Je dors mal donc j’essaye de dormir quand je peux