Post des terminales 2014/2015

Moi (S) j'ai pris " Une oeuvre d'art a-t-elle toujours un sens? "
J'ai fait une bonne intro original, un développement pas dégueux, placé 5 citations concernant l'art, des exemples, et fais une conclu pas gerber non plus! 8 pages en tout. Ma mère qui a fait bac L et qui est pas mal en philo est très contente de mon plan.

Bref@j.92 on s'en tire bien pour l'instant pour des branleuses

Oui, j'ai pris l'explication de texte, sauf que je crois que j'ai tout compris de travers

Tu as mis quoi en gros ?

@uranolove si tu as bien argumenté ça devrait aller. En début d'année on avait une explication de texte, avec une amie on avait fait des trucs totalement opposés (pas du tout compris le texte pareil) et elle avait quand même eu 11 même si elle s'était un peu égarée dans son raisonnement!

Moi j'ai pas super bien argument... J'ai fait 7 pages mais honnêtement... Je ne pense pas avoir rendu un super truc.

@Loutree
I - équilibre particulier de l'art entre génie et technique
1)que génie = art dénué de sens
2)que technique = art comparable à l'artisanat donc c'est pas de l'art même si y'a du sens
3) art = génie + technique donc a un sens même si part de mystère liée au génie
référence à Kant qui disait que le génie c'était mystérieux et que c'était un don inné (en lien avec ma sous partie "que génie ") et référence également à Nietzsche qui lui disait que Kant racontait n'importe quoi et que l'art c'était avant tout le fruit d'un long travail ( en lien avec ma sous partie " que technique " )

II - difficulté à exprimer le sens d'une œuvre avec des mots
En gros j'ai dis que c'était inexact d'exprimer le sens d'une œuvre avec des mots parce qu'on n'en retiendrait que la globalité et pas les détails -> vision réductrice du sens véritable de l'oeuvre
Qu'on essayait de traduire ce que nous évoque une œuvre pleine de richesses ( formes / nuances etc ) en simples mots -> perd toute la richesse de l'oeuvre

III- il n'y a pas un mais plusieurs sens
C'est le spectateur qui donne un sens à l'oeuvre or ça dépend de son éducation , de son experience etc
Bref plein de sens
J'ai donné en exemple les contes qui proposent différents niveaux de lecture , la compréhension du sens de l'oeuvre n'est pas du tout la même lorsque c'est un enfant ou un adulte qui lit le conte
Et après j'ai dit que parfois on allait chercher trop loin et qu'on perdait le vrai sens de l'oeuvre , j'ai parlé des auteurs qui disent qu'ils en apprennent plus sur leur livre en lisant les critiques plutôt qu'en l'ayant fait eux même

Gros résumé j'avais pas la foi de réécrire tout mon plan détaillé ^^

Mince... Pourquoi ?

Tu as fais quoi comme plan ?