Coronavirus confinement témoignages humeur

totox Ah nan ça je veux pas ça v vraiment m'énerver

Pour le coup je parle vraiment de ma discussion qui je pense est effectivement tout à fait différente de "mon cheval va être triste s'il me voit pas" (y'a vraiment des gens autres que des ados en manque d'affection qui pense ça ?)

mo56 Que ce soit tes anecdotes de cours ou tes rêes, tu illumines ce topic

sahyss Ca peut être une piste à exploiter.


Ca risque de leur donner des idées de c*nnerie à faire (genre dessiner dessus, catapulter des projectiles et se cacher derrière leur forteresse...), mais il y a moyen de le leur faire passer en leur brandissent le balais ou le chiffon et savon de marseille...

mo56 justement, je l'aide à utiliser le bon mot dans le bon contexte !

Après de là à dire qu'il a triché !
En 6 mois, il connaît 6 couleurs, les chiffres de 1 à 100, se présenter et décrire son arbre généalogique (il faut comprendre ma grand mère s'appelle, mon frère s'appelle....) et quelques animaux.

Comment faire, sans chercher des mots dans un dictionnaire, pour décrire sa journée type depuis le confinement et celles de ses frères et de ses parents !

Et pourtant, il a juste écrit:
" je me lève à 8h, je travaille 3h le matin et 1h30 l'après-midi.
Je joue dans le jardin ou à la console.
On travaille dans le jardin avec maman pour le refaire.
Mon frère de 7 ans travaille le matin
Mon frère de 3 ans joue dans les chambres ou dans le jardin.
Mon papa va au travail. "

édit, en bleu, les mots qu'il ne connaissait pas

sahyss Peut-être que du coup elle ne peut plus déterminer si c'est vraiment lui qui a fait le travail ?

sviet ben vu mon niveau d'allemand.... Ce ne peut pas être moi
certes mon père lui a expliqué la différence entre 1h ( 60 minutes) et 1 h, ce que tu lis sur ta montre mais c'est tout.
Le billingue c'est lui et nous vivons à 900 kms d'eux....

Après on va être honnête, je doute qu'il soit le seul qui ai voulu bien faire et qui est cherché des mots sur les dictionnaire pour répondre aux demandes de sa prof.
Et encore, il y un exercice qu'il ne fait jamais puisqu'il n'a pas le vocabulaire justement.

Ou alors, Mme n'aime pas que nous lui apprenions des choses.

Elle me reproche d'avoir demander à L. d'écrire en français ce qu'il voulait dire et de traduire après.
Mot à mot au début puis après nous avons reconstruit les phrases correctement en conjuguant les verbes.
J'aurai du lui demandé d'écrire en français ce qu'il voulait dire puis de lui faire traduire

mo56 sans inciter à utiliser le dictionnaire à tout va, on ne peut pas dire qu'un élève triche car il a utilisé un dictionnaire.

sviet je pense qu'on est à un stade où on ne peut plus dire d'un élève qu'il triche ou pas. De toute façon on ne peut pas le vérifier (à part quand c'est vraiment flagrant, 2 copies identiques ou des tournures de phrases bien trop élevées).
Il faut faire un minimum confiance et faire comprendre aux parents que ça n'est pas dans l'intérêt de leur enfant de faire le travail à leur place.
Si l'enfant a vraiment "triché" ou que les parents ont fait le devoir, la sanction tombera tôt ou tard, quand l'élève devra travailler seul sur sa copie ou à l'oral en classe. Là il ne sera plus possible de se dérober.
Pour cela ça me semble inutile de vouloir chercher à déterminer absolument ce qui a été écrit par l'élève et ce qui vient des parents seuls.

ça me fait sourire vos discussions facebook, c'est digne de certains débats sur les groupes pieds nus

Dites je dois me rendre chez MaxiZoo pour mon lapin. Je viens de voir que j'ai plus assez de litière....
Ca rentre dans quelle case sur l'attestation ?

pikaa dans les courses

sahyss Après je comprends pas trop non plus le reproche mais bon ^^

emanuquite Les groupes où je ne mets jamais les pieds même si mon poney est pied nu

pikaa je cocherais la case courses.
Je vais certainement devoir aller chercher des croquettes chez mon veto pour Azraël et je pense cocher courses.

hathi Ah mais je suis 1000 fois d'accord !

sahyss "Elle me reproche d'avoir demander à L. d'écrire en français ce qu'il voulait dire et de traduire après.
Mot à mot au début puis après nous avons reconstruit les phrases correctement en conjuguant les verbes.
J'aurai du lui demandé d'écrire en français ce qu'il voulait dire puis de lui faire traduire"

Pour ça par contre elle a raison.
C'est une mauvaise habitude à prendre et ça va l'handicaper par la suite, car les phrases sont vraiment construites différemment d'une langue à l'autre.
Ce qu'il peut faire en étape intermédiaire c'est écrire les noms ou verbes nécessaires de côté sur un brouillon pour les retrouver plus vite une fois qu'il a trouvé ce qu'il voulait dire, mais surtout pas de mot à mot.
Le résultat est presque toujours faux, quelle que soit la langue, mais en allemand c'est encore pire, surtout quand on en arrive à écrire des propositions subordonnées.
Il n'en est pas encore là mais ça viendra.